MENCIPTAKAN LINGKUNGAN PEMBELAJARAN PAI YANG EFEKTIF

Authors

  • Muhammad Heri Numaeri Pesantren Nurul Huda Syafiiyyah
  • Bambang Samsul Arifin Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati, Bandung

DOI:

https://doi.org/10.51192/almubin.v6i01.432

Keywords:

Learning Environment, Effective Learning, PAI

Abstract

Learning strives for students to transform behavior that is not stagnant, this can be seen in changes in students who show a better and positive direction, by Islamic religious teachings to produce good ethical behavior for students. This research is philosophical or literature-based research that is descriptive and analytic, to generalize an effective learning environment in this case leading to Islamic religious education. The learning environment greatly influences the effectiveness of the transformation of knowledge from educators to students, because it contains adequate or inadequate facilities and infrastructure to support the learning process. In Islamic religious learning, educators must correlate and pay attention to the backgrounds of students both in cognition, affection, and the cultures possessed by students, to prevent things that are not coherent with the established national education standards, due to the differentiation of means infrastructure and the number of student ratios, of course, greatly affect the conclusions about the quality produced by students

References

Ali, Z. (2007). Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara.

Aushop, A. Z. (2014). Islamic Character Building: Membangun Insan Kamil, Cendekia Berakhlak Qurani. Bandung: Grafindo Media Pratama.

Fakhrurrazi, F. (2018). Hakikat pembelajaran yang efektif. At-Tafkir, 11(1), 85-99.

Gunarsa. (2006). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta: PT BPK Gunung Mulya.

Hamalik, O. (2001). Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Harianti, R., & Amin, S. (2016). Pola Asuh Orangtua dan Lingkungan Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Siswa. Curricula: Journal of Teaching and Learning, 1(2).

Hasbullah. (2006). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Ed ke-5. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Hewitt, D. (2008). Undertanding Effective Learning. Strategies for The Classroom. NY: McGraw-Hill Education, Open University Press.

Joyce, B., & Weil, M., & Calhoun, E. (2003). Models of Teaching (7th ed.). Boston: Allyn & Bacon

Kaelan, M. S. (2015). Metode Penelitian Kualitatif Bidang Filsafat. Yogyakarta: Paradigma

Kyriacou, C. (2009). Effective Teaching in Schools: Theory and Practice. Third Edition. Delta Place, Cheltenham, UK: Nelson Thornes Ltd

Miarso, Y. (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Mulyasa, E. (2012). Manajemen PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mulyasa. (2013). Manajemen Pendidikan Karakter. Bandung: Bumi Aksara.

Noegroho, A. (2010). Teknologi Komunikasi. Jogyakarta: Graha Ilmu.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005. Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Kemendikbud.

Ramdhani, M. A. (2017). Lingkungan pendidikan dalam implementasi pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan UNIGA, 8(1), 28-37.

Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2009). Perilaku Organisasi. Jakarta: Salemba Empat.

Rohmawati, A. (2015). Efektivitas pembelajaran. Jurnal pendidikan usia dini, 9(1), 15-32.

Setyosari, P. (2017). Menciptakan pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Jinotep (jurnal inovasi dan teknologi pembelajaran): kajian dan riset dalam teknologi pembelajaran, 1(1), 20-30.

Slavin, R. (1994). A Model of Effective Instruction. The Office of Educational.

Smith, P.L., & Ragan, T.J. (1993). Instructional Design. NY: Macmillan Publishing Company.

Soemanto, W. (2003). Psikologi Pendidikan: Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Supardi. (2013). Sekolalh Efektif, Konsep Dasar, dan Praktiknya. Jakarta: Rajawali Pers.

Suparno, P. (2006). Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Yogyakarta: Kanisius.

Tobing, P. L. (2007). Knowledge Management: Konsep, Arsitektur, dan Implementasi. Jogyakarya: Graha Ilmu.

Uno, H B. (2007). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Wahjono, S. I. (2010). Perilaku Organisasi. Jogyakarta: Graha Ilmu.

KAMILATUSSA’DIAH, N. U. R. U. L., & TAMAMI, A. (2022). ISLAMIC REBT COUNSELING TO IMPROVE THE VISUALLY IMPAIRED PEOPLE’S SELF ESTEEM. Al-Tazkiah: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 11(2), 171-186.

GUNAWAN, G. (2022). KOMUNIKASI INTERPERRSONAL KONSELOR DALAM MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI KONSELI LINTAS GENDER DI LEMBAGA PERMASYARAKATAN (LAPAS) KELAS IIA KOTA BOGOR. Al-Tazkiah: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 11(1), 25-38.

Nurodin, N., & Sari, I. P. (2022). Penerapan Rational Emotive Behavior Therapy Dalam Mereduksi Trauma Anak Korban Perceraian. Coution: Journal of Counseling and Education, 3(2), 92-100.

Nurodin, N., & Sari, I. P. (2022). Penerapan Rational Emotive Behavior Therapy Dalam Mereduksi Trauma Anak Korban Perceraian. Coution: Journal of Counseling and Education, 3(2), 92-100.

Nurodin, N. (2018). Respons Komunikasi Interpersonal Konselor. Jurnal al-Shifa Bimbingan Dan Konseling, 7(2), 223-241.

Riva’i, F. A., Mz, S. R., & Septiani, D. (2022). Sistem Penjaminan Mutu Internal Terhadap Mutu Pendidikan di SDN Situ Ilir I Cibungbulang Bogor. Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 8(4), 1320-1327.

Published

2023-03-31

How to Cite

Heri Numaeri, M., & Samsul Arifin, B. (2023). MENCIPTAKAN LINGKUNGAN PEMBELAJARAN PAI YANG EFEKTIF. Al-Mubin: Islamic Scientific Journal, 6(1), 96-102. https://doi.org/10.51192/almubin.v6i01.432

Issue

Section

Articles