Pengaruh Nomophobia Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Kelas XI di SMA Negeri 10 Kota Bogor
Main Article Content
Abstract
This research aims to test whether there is an influence of nomophobia on the concentration of students at SMAN 10 Bogor in the XI grade. The sampling technique used is random sampling. The population in this study is all XI grade students totaling 324 students, and to determine the research sample, Slovin's formula is used, resulting in 179 respondents. The data used in this research is primary data in the form of a questionnaire with 212 respondents. This research method uses a quantitative approach. The data analysis technique used in this research is simple linear regression. The results of the data in this research show that there is an influence of nomophobia on students' learning concentration. This is proven by the simple linear regression test which shows a significance value of 0.000 < 0.05 with an R square value of 0.014, which means nomophobia has an influence on learning concentration. Furthermore, the results of the categorization of the level of nomophobia showed that the majority of XI grade students at SMAN 10 Kota Bogor are in the moderate category, with 174 students obtained with a percentage of 82.1%. Then, the results of the categorization of the level of students' learning concentration in XI grade at SMAN 10 Kota Bogor are also in the moderate category, as evidenced by 167 respondents with a percentage of 68.1% falling into the moderate category.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CONS-IEDU memberikan akses terbuka kepada siapa saja sehingga informasi dan temuan dalam artikel ini bermanfaat bagi semua orang. Konten artikel jurnal ini dapat diakses dan diunduh secara gratis, tanpa dipungut biaya, mengikuti creative commons license yang digunakan.
CONS-IEUD: Jurnal Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Annisa, R. R. (2019). *Efektivitas manajemen kelas untuk menurunkan gangguan konsentrasi belajar matematika pada siswa SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta* (Skripsi). Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (n.d.). *Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)*.
Deskhi, C. M. (2021). *Korelasi pembelajaran menggunakan media Microsoft Teams dengan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran biologi* (Skripsi). Universitas Siliwangi.
Elisa, I. (2022). *Pengertian pendidikan menurut para ahli*. Deepublish Store.
Eysenck, M. W., Derakshan, N., Santos, R., & Calvo, M. G. (2007). Anxiety and cognitive performance: Attentional control theory. *Emotion, 7*(2), 336–353. https://doi.org/10.1037/1528-3542.7.2.336
Kholisaturrizqi, S. N., Kasman, R., & Angelina, P. R. (2023). Hubungan kecerdasan spiritual dengan perilaku keagamaan di Madrasah Aliyah Negeri 4 Bogor. *As-Syar’i: Jurnal Bimbingan dan Konseling Keluarga, 5*.
Laduniyyah, M., & Suyanti. (2022). Hubungan kecemasan akademik dan efikasi diri dengan keberhasilan belajar siswa sekolah menengah pertama (SMP). *Jurnal Pendidikan, 2*, 33–39.
Makmun, A. S. (2016). *Psikologi kependidikan: Perangkat sistem pengajaran modul*. PT Remaja Rosdakarya.
Nur Muhammad Azyz, A., Huda, M. Q., & Atmasari, L. (2022). School well-being dan kecemasan akademik pada mahasiswa.
Ottens, A. J. (1991). *Coping with academic anxiety*. The Rosen Publishing Group.
Pratamawati, M. H. S., Hidayat, T., Ibrahim, M., & Hartatik, S. (2021). Hubungan minat belajar dengan prestasi belajar matematika siswa di sekolah dasar. *Jurnal Basicedu, 5*.
Purnamasari, I. (2020). Hubungan antara efikasi diri dengan kecemasan. *Jurnal Psikologi, 8*.
Riinawati. (2021). Hubungan konsentrasi belajar siswa terhadap prestasi belajar peserta didik pada masa pandemi COVID-19 di sekolah dasar. *Jurnal Ilmu Pendidikan, 3*.
Sita Mawarni, R., & Devi Asriyanti, F. (2023). Analisis konsentrasi belajar siswa kelas V dalam proses pembelajaran matematika pada materi pengumpulan dan penyajian data di SDN 2 Tanggulwelahan. *Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 3*, 110–114.
Slameto. (2015). *Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya*. Rineka Cipta.
Sri Nurwela, T., & Israfil. (2022). Faktor-faktor yang berhubungan dengan stres pada remaja: Literatur review. *Jurnal Keperawatan Jiwa (JKJ), 10*.
Trisnanda, C. P. (2023, July 10). Penyebab stres pada remaja: Memahami tantangan yang dihadapi. *Grid Health*.