Hubungan Prokrastinasi Akademik dengan Perilaku Menyontek Siswa Kelas XI di Salah Satu Sekolah Kota Bogor
Main Article Content
Abstract
Academic procrastination is a habit of delaying the completion of academic tasks that can have implications for the emergence of deviant behavior, such as cheating. This study aims to determine the relationship between academic procrastination and cheating behavior in grade XI students at a school in Bogor City. This study uses a descriptive method with a quantitative approach. This study was conducted on 182 respondents selected through a simple random sampling technique from a population of 333 students . In this study, the analysis technique used was the Product Moment correlation test. The data collection techniques used include observation, questionnaires and documentation. The results of the descriptive analysis show that most students who do academic procrastination are in the moderate category with a percentage of 93.4% and the level of cheating behavior is also in the moderate category with a percentage of 99.5%. The results of the correlation test show that there is a positive and significant relationship between academic procrastination and cheating behavior with a correlation coefficient value of 0.188 and a significance of 0.011 (p <0.05). These results indicate that the relationship between the two variables, namely academic procrastination and cheating behavior, is at a very low level of relationship. Based on these results, these findings identify that the higher the level of academic procrastination of students, the greater the tendency to cheat.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CONS-IEDU memberikan akses terbuka kepada siapa saja sehingga informasi dan temuan dalam artikel ini bermanfaat bagi semua orang. Konten artikel jurnal ini dapat diakses dan diunduh secara gratis, tanpa dipungut biaya, mengikuti creative commons license yang digunakan.
CONS-IEUD: Jurnal Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Apriliana, V., Rakhmawati, D., & Lestari, F. W. (2023). Hubungan antara prokrastinasi akademik terhadap perilaku menyontek siswa SMA Islam Sudirman Tanggungharjo. *JCOSE: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6*(1), 1–7. https://doi.org/10.24905/jcose.v6i1.146
Ghodang, H. H. (2019). *Metode penelitian kuantitatif: Konsep dasar dan aplikasi analisis regresi dan jalur dengan SPSS*. PT Penerbit Mitra Grup.
Hamidayati, H., & Hidayat, S. (2020). Pendidikan karakter: Fenomena perilaku mencontek pada siswa di sekolah dasar. *Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7*(4), 175–185.
Harahap, M., Netrawati, N., Nirwana, H., & Hariko, R. (2022). Efektivitas konseling kelompok dengan pendekatan REBT untuk mengurangi perilaku menyontek siswa. *Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 8*(2), 115–121. https://doi.org/10.29210/1202222409
Hasanah, N. A., & Pratiwi, T. I. (2024). Layanan konseling kelompok dengan teknik REBT untuk mengurangi perilaku prokrastinasi akademik pada peserta didik kelas XI SMAN 1 Ponorogo. *Jurnal BK Unesa*.
Hermawan, I. (2019). *Metodologi penelitian pendidikan (Kualitatif, kuantitatif, dan mixed method)* (1st ed.). Hidayatul Quran Kuningan.
Maulana, M. I. (2024). Tingkat perencanaan karir siswa kelas XI SMK Negeri 7 Semarang. *Empati: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 11*(1), 109–116. https://doi.org/10.26877/empati.v11i1.15448
Meydiansyah, D. Y. (2021). Fenomena perilaku menyontek pada pelajar masa kini ditinjau dari kepercayaan diri, efikasi diri, dan prokrastinasi: Sebuah studi literatur. *Consilia: Jurnal Ilmiah Bimbingan dan Konseling, 4*(3), 245–253. https://doi.org/10.33369/consilia.4.3.245-253
Munawaroh, M. L., Alhadi, S., & Saputra, W. N. E. (2024). Recommended citation. *Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 2*(1), Article 13.
Pasaribu, S., & Assingkily, R. (2022). Persepsi mahasiswa BKPI UIN Sumatera Utara Medan tentang prokrastinasi akademik (Kajian permasalahan umum psikologi pendidikan). *Jurnal Pendidikan dan Konseling, 6*, 4363–4368.
Putri, P. C. S. (2023). Dampak kebiasaan menyontek bagi perkembangan karakter dan proses belajar siswa SD/MI. *Sibernetik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1*, 11–19.
Ramadhani, N. L. (2017). *Hubungan antara prokrastinasi akademik dengan perilaku menyontek siswa kelas VIII SMP N 1 Sentolo* (Skripsi). Universitas PGRI Yogyakarta.
Sanlie, C., Marpaung, W., & Elvinawanty, R. (2020). Perilaku menyontek ditinjau dari prokrastinasi akademik pada pelajar SMA Yos Sudarso. *Psyche 165 Journal, 13*(1), 121–125. https://doi.org/10.35134/jpsy165.v13i1.70
Saputra, A., & Afrinaldi. (2024). Upaya mengurangi prokrastinasi akademik dengan bimbingan klasikal pada siswa MTsN 1 Payakumbuh. *Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2*(1), 316–319.
Sopiana, M., Nurfauziah, U. N., & Ramadani, S. (2024). Penerapan perilaku jujur melalui pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di sekolah. *Esensi Pendidikan Inspiratif, 6*(2), 343–350.
Sugiyono. (2015). *Metode penelitian kombinasi (Mixed methods)*. Alfabeta.
Sugiyono. (2018). *Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D*. Alfabeta.
Sujarweni, V. W. (2015). *Statistik untuk penelitian*. Pustaka Baru Press.
Zega, M. R. B. (2022). Faktor penyebab dan upaya mengatasi prokrastinasi akademik peserta didik pada masa pandemi COVID-19. *Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 4*(1), 28–35.