Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif Menggunakan Terapi Applied Behavior Analysis (ABA) Pada Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
Main Article Content
Abstract
In terms of communication, Children with Attention Deficit Hyperacitivity Disorder (ADHD) have difficulty with expressive language. As a result, children will have difficulty in communication and interaction with others. This study aims to improve expressive language in children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). One of the interventions used in improving expressive language in ADHD children is Applied Behavior Analysis (ABA) therapy. ABA therapy is a method of providing material to children that is delivered firmly, without encouragement, pressure, and appreciation in return. This therapy is modified using flashcard media which aims to increase children's functional vocabulary. The research method used is single subject experiment with A-B-A design. The sampling technique used purposive non probability technique. The research subject amounted to 1 child with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) type combination disorder aged 4-5 years. The results showed that the subject experienced an increase in understanding labeling, namely labeling surrounding objects, limbs, and places after being treated. Thus it can be concluded that Applied Behavior Analysis (ABA) therapy can improve expressive language in Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) children.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CONS-IEDU memberikan akses terbuka kepada siapa saja sehingga informasi dan temuan dalam artikel ini bermanfaat bagi semua orang. Konten artikel jurnal ini dapat diakses dan diunduh secara gratis, tanpa dipungut biaya, mengikuti creative commons license yang digunakan.
CONS-IEUD: Jurnal Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Agustin, A. (2021). Pengaruh Penggunaan Metode Demonstrasi Terhadap Kemampuan Berbahasa Ekpresif Anak Usia Dini di TK Aisyiyah Cabang Pinrang Barat Kabupaten Pinrang. Jurnal Guru Membangun, Vol 40. No, 48–56.
Alvianti, M. W. (2022). Relaksasi Pada Anak ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) Di SLB Ma’arif NU Cilongok Kabupaten Banyumas. Skripsi. UIN Saizu Purwokerto.
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Stastitical Manual of Mental Disorder (DSM 5). Arlington: American Psychiatric Publishing.
Arianti. (2018). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan Didaktika, 12 No. 2.
Arsini, Yenti., dkk. (2023). Perkembangan Kemampuan Berbahasa Ekspresif dan Anak Auitis Dengan Menggunakan Pendekatan ABA (Applied Behavior Analysis). JURNAL MUDABBIR(Journal Research and Education Studies), 3 (2).
Aswandi, dkk. (2023). Efektifitas Metode ABA (Applied Behavior Analysis) Dalam Meningkatkan Komunikasi Ekspresif Pada Anak Gangguan Autisme. Kasus Anak Autisme Di SLB Autiscare, Batusangkar, Sumatera Barat. Universitas Andalas Padang.
Aziz, Abdul., dkk. (2024). Dampak Permainan Fishing GetTerhadap Aspek Perilaku Siswa Attention Deficit Hyperactive Disorder ( ADHD ) di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Hamzanwadi, 1 (1).
Baihaqi & Sugiarmin. (2006). Memahami dan Membantu Anak ADHD. PT. Riefka Aditama.
Bromley. (1992). Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.
Desiningrum, D. R. (2016). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Psikosain.
Dhieni, N. dkk. (2006). Metode Pengembanga Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.
Faizah. (2022). Mengurangi Perilaku Impulsive Pada Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder Dengan Teknik Reprimand dan Token Economy. PROCEDIA. Studi Kasus Dan Intervensi Psikologi, 10 (1).
Ginanjar, A. S. (2008). Panduan praktis mendidik anak autis: menjadi orangtua istimewa. Jakarta: Dian Rakyat.
Gleason, Jean Berko, N. B. R. (1998). Psycholinguistics Second Edition. California: Wadsworth/Thomson Learning.
Hadis, A. (2006). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Alfabeta.
Hardysta, U. (2021). Terapi Aba dengan Media Kartu Huruf dalam Meningkatkan Identifikasi Huruf Pada Remaja Tunagrahita. Pyschopolytan: Jurnal Psikologi. Vol. 5 (1)
Handojo. (2006). Autisme: Petunjuk Praktis dan Pedoman Materi Untuk Mengajar anak Normal, Autis dan Perilaku Lain. Jakarta: PT Buana Ilmu Populer Kelompok Gramedia.
Hardy, J.K., & McLeod, R. . (2020). Using Positive Reinforcement With Young Children. Beyond Behavior. 9 (10), 95–107.
Heryani, K. (2020). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Aktualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 10(1).
Ikatan Dokter Anak Indonesia. (2010). A Journey to Child Neurodevelopment: Appplication in Daily Practice. Jakarta: Badan Penerbit Ikatan Dokter Anak Indonesia.
Indrawan, I., & Hadion Wijoyo. (2020). Pendidikan Anak Pra Sekolah. Banyumas: Penerbit CV. Pena Persada
Istikomah & Fahyuni, E. (2016). Psikologi Belajar & Mengajar. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Istiqomah, Ariska Fidya., R. A. S. (2024). Pengaruh Penggunaan Kartu Konsep Terhadap Kemampuan Bahasa Ekspresif Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Di Klinik Hey Kids Kartasura. Jurnal Terapi Wicara Dan Bahasa, 2 (2), 813–821.
Kemendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 146 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
Kingley, J. (2006). Applied Behavior Analysis Jakarta: Gramedia.
Marlina. (2008). Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas Pada Anak. Padang: UNP Press.
Moeslichatoen. (2004). Metode Pengajaran. Rineka Cipta.
Pasiak, T. (2002). Revolusi IQ/EQ/SQ Antara Neurosains Dan Al-Qur’an. Mizan.
Perez Custodio, R.J., dkk. (2024). Adult ADHD: it is old and new at the same time what is it? Reviews in the Neurosciences, 35 (2).
Pradana, P. H., & Gerhani, F. (2019). Penerapan Media Pembelajaran Flash Card untuk Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 02 (1), 25–31.
Prahmana, R. C. I. (2021). Single Subject Research (Teori dan Implementasinya: Suatu Pengantar). Yogyakarta: UAD Press.
Santrock. J.W. (2002). Children (6 th ed). Newyork: Mc-Graw Hill.
Santrock, J. W. (2011). Masa Perkembangan Anak. Jakarta: Salemba Humanika.
Satwika, Yohana, Wuri., Satiningsih., Siti Ina Savira., Miftakhul Jannah., I. D. (2022). Pelatihan Deteksi Dini Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) pada Guru KB-TK Labschool Unesa. Majalah Ilmiah UPI YPTK, 29 (1), 13–18.
Soetjiningsih. (2014). Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumarno, P. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Yogyakarta: Kanisius.
Sunanto, J. et, al. (2006). Penelitian Dengan Subjek Tunggal. Bandung: UPI Press.
Suryana. (2000). Pendekatan, Metode, Tehnik, dan Model Pembelajaran Bahasa Inggris di SD dan MI. Bandung: Sarana Panca Karya.
Susilana, R. & Riyana, C. (2007). Media Pembelajaran. Bandung: CV. Wacana Prima.
Syaiful B.D. (2004). Pola Komunikasi Orang Tua & Anak dalam Keluarga. Jakarta: Rineka Cipta.
Yuwono, Sudikan, S. (2009). Menulis Sastra. Jakarta: Depdiknas.