Penerapan Bimbingan Kelompok dengan Metode Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Peserta Didik Di SMPN 7 Palembang
Main Article Content
Abstract
Learning discipline is an essential factor in supporting students' academic success. However, many students still show a lack of awareness in managing their study time and completing assignments on time. This study aims to determine the effectiveness of implementing group counseling using the Problem-Based Learning (PBL) method to improve students’ learning discipline at SMP Negeri 7 Palembang. This research employed an action research design with a cyclical model consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. The research subjects were eight ninth-grade students selected through purposive sampling. Data were collected using pretest and posttest in the form of multiple-choice questions to assess time management understanding. The results showed an increase in the average score from 50 (pretest) to 88.75 (posttest). The N-Gain analysis result of 0.79 (79.23%) indicates that the implementation of group counseling with the PBL method is highly effective in improving students’ learning discipline. Therefore, this approach can be an alternative solution to address learning discipline issues in schools.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CONS-IEDU memberikan akses terbuka kepada siapa saja sehingga informasi dan temuan dalam artikel ini bermanfaat bagi semua orang. Konten artikel jurnal ini dapat diakses dan diunduh secara gratis, tanpa dipungut biaya, mengikuti creative commons license yang digunakan.
CONS-IEUD: Jurnal Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Arikunto, S. (2021). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Audinah, A., Sumarni, L., & Pratama, R. (2024). Implementasi Model Penelitian Tindakan Kemmis dan McTaggart dalam Praktik Konseling. Jurnal Penelitian Tindakan Pendidikan, 10(1), 54–63.
Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-Based Learning: Pendekatan dalam Pendidikan Kedokteran. New York: Springer Publishing Company.
Hake, R. R. (1999). Analisis Skor Perubahan/Gain. Indiana University. Diakses dari http://www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf
Hidayati, N., & Prasetyo, R. (2021). Efektivitas Problem-Based Learning dalam Layanan Konseling Kelompok. Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan, 4(2), 113–121.
Hurlock, E. B. (1990). Perkembangan Anak (Edisi ke-6). New York: McGraw-Hill.
Prayitno. (2004). Layanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Putri, M. A., & Hapsari, L. D. (2021). Pengaruh Konseling Kelompok terhadap Peningkatan Disiplin Belajar Siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 7(1), 80–89.
Rahman, M. A., & Cahyono, R. (2024). Problem-Based Learning sebagai Strategi Konseling untuk Mengembangkan Keterampilan Sosial dan Akademik. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Konseling, 8(1), 59–68.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Suryabrata, S. (2004). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.
Suwandi, A. (2021). Dampak Problem-Based Learning terhadap Disiplin Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Praktik Pendidikan Inovatif, 5(2), 70–78.
Utami, D. L., & Sari, M. W. (2023). Analisis Skor N-Gain dalam Mengevaluasi Efektivitas Layanan Bimbingan dan Konseling. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 9(2), 120–127.
Wibowo, H., & Nurdin, A. (2022). Implementasi Model PBL untuk Meningkatkan Disiplin dan Tanggung Jawab Belajar Siswa SMP. EduCounsel: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(1), 45–52.
Winkel, W. S. (2005). Bimbingan dan Konseling di Lembaga Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.