Efektivitas Konseling Kelompok Pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy Untuk Meningkatkan Self-Disclosure Pada Siswa Terisolir
Main Article Content
Abstract
Isolated students generally have difficulty adjusting to their social environment and building good relationships with their peers. This situation can hinder students’ ability to engage in self-disclosure with others. This study aims to measure the effectiveness of group counseling services using the Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) approach in improving self-disclosure among isolated eighth-grade students at SMP Daar En Nisa Islamic School in Bogor. The research method used was a quasi-experimental design with a time-series design. The study population consisted of 73 eighth-grade students at SMP Daar En Nisa Islamic School in Bogor. The sample was determined based on sociometric results and the characteristics of the group counseling implementation, resulting in five students forming the experimental group who received the treatment in the form of group counseling services using the REBT approach. The results showed that the overall average pretest score for the experimental group was 46.95, while the overall average posttest score for the experimental group was 49.30. The results of the paired-sample t-test showed a Sig. (2-tailed) value of 0.319 (p > 0.05), indicating that there was no significant difference between the pretest and posttest scores in the experimental group. Furthermore, the N-Gain test yielded a mean value of 8.3813%, indicating that group counseling using the REBT approach was not effective in increasing self-disclosure among isolated students.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CONS-IEDU memberikan akses terbuka kepada siapa saja sehingga informasi dan temuan dalam artikel ini bermanfaat bagi semua orang. Konten artikel jurnal ini dapat diakses dan diunduh secara gratis, tanpa dipungut biaya, mengikuti creative commons license yang digunakan.
CONS-IEUD: Jurnal Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Amirah, dkk. (2025). Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) dalam konseling kelompok: Menantang keyakinan irasional. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(11), 411–415.
Aulia, U. S. (2025). Pengaruh konseling kelompok dengan teknik Rational Emotive Behavior Therapy terhadap pengurangan perilaku bullying fisik di SMK Negeri 3 Bandar Lampung. [Skripsi].
Herliana. (2019). Upaya meningkatkan pengungkapan diri dalam mengemukakan pendapat melalui teknik diskusi kelompok pada siswa kelas VIII B di SMP Negeri 9 Banjarmasin. Jurnal Pelayanan Bimbingan dan Konseling, 2(2), 83–92.
Kamaluddin, H. (2011). Bimbingan dan konseling sekolah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 17(4), 447–454. https://doi.org/10.24832/jpnk.v17i4.40
Mardani, A. P. (2014). Peningkatan pengungkapan diri (self-disclosure) melalui konseling kelompok dengan pendekatan Rational Emotive Therapy pada siswa kelas VIII SMP N 2 Bantul Tahun Ajaran 2013/2014. [Skripsi].
Mushawwir, dkk. (2024). Penerapan teknik assertive training dalam meningkatkan self-disclosure rendah pada siswa sekolah menengah atas. Pinisi Journal of Art, Humanity & Social Studies, 4(4), 287–295. http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Nastiti, & Naqiyah. (2020). Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan untuk menangani siswa terisolasi di kelas VIII A SMP Negeri 1 Kunjang Kediri. BK Unesa, 4(1), 99–108.
Pratiwi, dkk. (2024). Pemahaman mendasar tentang konseling kelompok bagi praktisi bimbingan dan konseling. Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 2(2), 60–66. https://doi.org/10.38035/jpsn.v2i2.168
Sabila, & Isroah. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) terhadap hasil belajar akuntansi dasar kompetensi jurnal penyesuaian siswa kelas X akuntansi. Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(1), 1–13.
Safitri. (2020). Analisis pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam perspektif bimbingan konseling. [Skripsi].
Shara, R. A. (2023). Hubungan dukungan sosial dengan self-disclosure pada laki-laki dewasa awal. https://repository.uin-suska.ac.id/72982/
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan (Kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitian pendidikan). Alfabeta.
Trisnawati. (2019). Mengatasi perilaku terisolir remaja menggunakan konseling behaviour teknik assertive training. DAIWI WIDYA: Jurnal Pendidikan, 6(1), 49–60. https://ejournal.unipas.ac.id/index.php/DW/article/view/201
Ulva, V. A. (2020). Efektivitas bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama untuk mengatasi masalah siswa terisolir di MTsN 3 Banda Aceh. [Skripsi].
Wulan, M. I. (2015). Pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan mengemukakan pendapat dan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran IPS. [Skripsi].
Yuliani, R. (2022). Peningkatan kemampuan pengungkapan pendapat siswa dalam layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi kelompok di MTs Negeri 5 Sleman. Indonesian Journal of Action Research, 1(1), 107–112. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.11-16