INTERNALIZATION OF THE VALUES OF RELIGIOUS MODERATION IN THE MILLENNIAL GENERATION BASED ON ISLAMIC EDUCATION
Main Article Content
Abstract
The internalization of religious moderation values is essential in shaping a tolerant, inclusive, and morally upright millennial generation. In the face of globalization, characterized by rapid information exchange and cultural diversity, Islamic education plays a strategic role in instilling principles of balance (tawassuth), tolerance (tasamuh), and justice (‘adalah). Through adaptive and integrative pedagogical approaches, these values can be effectively embedded in the lives of young people. This study aims to examine the process of internalizing religious moderation through Islamic education and its impact on the religious attitudes of the millennial generation. A qualitative descriptive approach based on literature review is used in this research. The findings reveal that contextual, participatory, and character-oriented Islamic education serves as a key medium in reinforcing the values of religious moderation among millennials.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Ali, M. (2021). Pendidikan Islam dalam Arus Globalisasi. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Arifin, I. (2020). Internalisasi Nilai Moderasi Beragama dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 145–159.
Asmani, J. M. (2012). Tips Efektif Menanamkan Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: DIVA Press.
Azra, A. (2019). Islam Nusantara: Jaringan Global dan Lokal. Jakarta: Kompas.
Baharun, H. (2021). Strategi Guru PAI dalam Menanamkan Nilai Moderasi Beragama di Era Digital. Tadrib: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 65–78.
Bakry, U. (2020). Pendidikan Moderasi Beragama dan Tantangannya di Era Milenial. Jurnal Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 187–199.
Basri, H. (2022). Internalisasi Nilai Moderasi Beragama melalui Kurikulum Merdeka. Muaddib: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman, 12(1), 22–37.
Departemen Agama RI. (2019). Moderasi Beragama. Jakarta: Balitbang dan Diklat Kemenag RI.
Fakhruddin, M. (2020). Peran Media Sosial dalam Pendidikan Karakter dan Moderasi Beragama. Jurnal Komunikasi dan Dakwah, 3(2), 99–112.
Fauzan, M. (2022). Penguatan Pendidikan Islam dalam Mewujudkan Generasi Milenial Moderat. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 5(1), 1–13.
Ghazali, I. (2021). Pengembangan Nilai Moderasi Beragama Berbasis Sekolah. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(2), 120–134.
Hasan, N. (2020). Tantangan Pendidikan Islam dalam Membangun Generasi Moderat. Studia Islamika, 27(1), 35–58.
Hidayat, M. (2021). Literasi Digital dalam Pendidikan Islam: Upaya Menangkal Radikalisme. Jurnal Iqra’, 15(2), 212–227.
Ibrahim, R. (2023). Implementasi Nilai Toleransi dan Moderasi dalam Kurikulum PAI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 9(3), 170–185.
Ilma, S. (2022). Integrasi Nilai Moderasi Beragama dalam Kurikulum Merdeka. Istinbath: Jurnal Hukum, 21(2), 145–158.
Kamaluddin, A. (2021). Internalisasi Nilai Moderasi Beragama Berbasis Kearifan Lokal Bugis. Martabe: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 112–124.
Karim, S. (2020). Pendidikan Islam dan Tantangan Ekstremisme Agama. Al-Tafaqquh: Jurnal Kajian Keislaman, 4(1), 55–69.
Ma’arif, S. (2022). Pendidikan Karakter dan Moderasi Beragama di SMA Negeri. Mindset: Jurnal Studi Islam, 7(2), 94–108.
Mufidah, L. (2021). Peace Generation: Strategi Dakwah Moderasi Berbasis Digital. JISPO: Jurnal Ilmu Sosial dan Politik, 11(2), 188–203.
Munir, M. (2023). Peran Pendidikan Islam dalam Membentuk Milenial Moderat. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 5(1), 45–59.
Nata, A. (2018). Pendidikan Islam dan Tantangan Zaman. Jakarta: Prenada Media.
Nurhayati, S. (2022). Internalisasi Nilai Moderasi di Kalangan Remaja. Anterior: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 30–42.
Rosyadi, A. (2021). Membangun Generasi Milenial Moderat: Perspektif Pendidikan Islam. FAJ: Forum Akademik, 10(3), 167–180.
Zarkasyi, H. (2020). Wasathiyah dalam Pendidikan Islam. Bandung: Alfabeta