Transformation Analysis of Learning Independence Through Interactive Digital Media Analisis Transformasi Kemandirian Belajar melalui Media Digital Interaktif
Main Article Content
Abstract
This study aims to examine how interactive digital mediacan transform students' learning independence, especially atthe secondary education level. Learning independence is the ability of studentsto organize, motivate, and evaluate themselves in the learning process withoutdepending on others. In the digital era, the role of learning media is notonly as a tool, but also as a facilitator that helps studentsLearn actively, flexibly, and independently. The research method usedThis research is a qualitative study with a descriptive approach.through literature review from various relevant current scientific sources.The results show that the use of interactive digital mediacontributes positively to the transformation of learning independence becauseprovides a learning experience that is personalized, interesting, and can be accessed anytimeaccording to student needs. In addition, digital media encourages active engagement, self-reflection, and exploration-based learning. TheImplications of this research emphasize the importance of digital media integration inlearning strategies to shape the character of learners who are independent, adaptive, andready to face challenges in the technological era.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CONS-IEDU memberikan akses terbuka kepada siapa saja sehingga informasi dan temuan dalam artikel ini bermanfaat bagi semua orang. Konten artikel jurnal ini dapat diakses dan diunduh secara gratis, tanpa dipungut biaya, mengikuti creative commons license yang digunakan.
CONS-IEUD: Jurnal Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Andini, R., & Haryanto, A. (2021). Pendampingan Guru dalam Mengembangkan Scaffolding Digital untuk Pembelajaran Mandiri. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 9(2), 111–124.
Firman, F., & Susanti, R. (2023). Pengembangan Media Digital untuk Mendorong Metakognisi dan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(1), 98-110.
Fitriani, R., & Rohmah, N. (2022). Efektivitas Pembelajaran Mandiri Berbasis Digital pada Siswa Sekolah Menengah Selama Pandemi. Jurnal Pendidikan Digital, 5(1), 33–42.
Handayani, R., & Maulana, A. (2022). The Effect of Interactive Digital Media on Students’ Cognitive Engagement in Online Learning. Journal of Educational Technology, 16(2), 143-151.
Kurniasih, S., & Hidayat, T. (2022). Gamifikasi dalam Media Pembelajaran Digital untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Kemandirian Belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan Digital, 8(1), 65–78.
Lestari, M., & Kurniawan, B. (2021). Perancangan Media Interaktif untuk Penguatan HOTS dan Kemandirian Belajar. Jurnal Riset Pendidikan Digital, 4(3), 122–134.
Mulyasa, E. (2023). Inovasi Pembelajaran Abad 21: Meningkatkan Kreativitas dan Kemandirian Belajar Siswa. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nugraheni, T., & Arifin, M. (2023). Desain Media Interaktif untuk Mendorong Kemandirian Belajar Siswa di Era Digital. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 6(3), 210–221.
Nurhayati, T., & Prasetyo, B. (2021). Pengaruh Media Interaktif terhadap Self-Regulated Learning Siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 3(1), 45-56.
Putri, A., & Nugroho, S. (2021). Pembelajaran Diferensial di Era Digital: Strategi Menghadapi Heterogenitas Gaya Belajar Siswa. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 6(2), 55–63.
Putri, S., & Latifah, N. (2023). Transformasi Budaya Sekolah dalam Mendorong Digitalisasi Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 17(1), 72–86.
Rachmadi, H., & Wahyuni, F. (2021). Peran Metakognisi dalam Pemanfaatan Media Digital untuk Belajar Mandiri. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 4(2), 99–108.
Rahmawati, N., & Sari, M. (2022). Pemanfaatan Media Pembelajaran Digital dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(3), 201-210.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860.
Sulastri, D., & Wahyudi, A. (2023). Kesiapan Sekolah dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Digital Interaktif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(1), 55-68.
Suryani, L., & Prasetyo, R. (2020). Pengaruh Personalisasi Media Digital terhadap Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Media Pembelajaran, 12(4), 176–185.
Syamsuddin, A., & Lestari, D. (2021). Pembelajaran Berbasis Digital: Tantangan dan Peluang dalam Pengembangan Kompetensi Siswa. Jurnal Pendidikan Modern, 5(2), 89-98.
Wibowo, H., & Kartini, T. (2022). Kesiapan Guru dalam Integrasi Teknologi Digital Interaktif pada Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(3), 201-214.
Zimmerman, B. J. (2020). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory into Practice, 41(2), 64–70.