THE EFFECT OF THE STUDENT TEAM-ACHIEVMENT DIVISION TYPE COOPERATIVE LEARNING MODEL ON STUDENTS' CRITICAL THINKING SKILLS
Main Article Content
Abstract
Improving critical thinking skills is important because it helps students analyze information, make accurate decisions, solve problems logically, and avoid accepting information blindly. This study aims to prove the influence of the student team achievement divisions (STAD) learning model on students’ critical thinking skills in the entrepreneurship subject for 11th-grade students at SMK YP Gajah Mada Palembang. The method used in this research is an experimental method. The target population consists of 125 11th-grade students at SMK YP Gajah Mada Palembang, and the sampling technique employed was cluster random sampling, resulting in class XI.7 being selected as the experimental class. Data collection in this study utilized a test instrument, while data analysis techniques included test result analysis and observation. The prerequisite test used was the Chi-Square test for normality, and the hypothesis testing employed the Paired Sample t-test. The t-test results showed a of 18.74 and a value of 1.699, indicating that Ha is accepted and Ho is rejected, which means there is a proven influence of the STAD learning model on students’ critical thinking skills in entrepreneurship. Based on this research, it is expected that students will better understand and retain their learning outcomes, and that learning improvements will continue to be encouraged to further enhance student achievement through active engagement.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Abrori, A.N & Sumadi, C.D. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe stad terhadap keaktifan belajar siswa kelas 2 SDN Morkoneng 1. Lencana : Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 4: 296-315.
Ali, I. (2021). Upaya menumbuhkembangkan kewirausahaan di kalangan mahasiswa. Jurnal Mubtadiin, 2: 156-172.
Amini, F, dkk. (2024). Pengembangan bahan ajar materi interaksi sosial berbasis model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jurnal Profesi Pendidikan (JPP). 1: 38-52.
Anggreini, D & Priyojadmiko, E. (2022). Peran guru dalam menghadapi tantangan implementasi merdeka belajar untuk meningkatkan pembelajaran matematika pada era omicron dan era society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 75-87
Antonova, dkk. (2020). Fostering critical thinking skills in european and asian higher education institutions. MIER Journal of Educational Studies Trends and Practices, 2: 138–150.
Cahyani, dkk. (2021). Peningkatan sikap kedisiplinan dan kemampuan berpikir kritis siswa dengan penerapan model pembelajaran problem based learning. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan. 3: 919-927.
Elendiana, M & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas model pembelajaran NHT dan model pembelajaran STAD terhadap kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran tematik. Jurnal Educatio. 1: 228-237.
Eriza, R & Selaras, G.H. (2023). Literature review: pengaruh model pembelajaran student teams achievement divisions (STAD) terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Bioedukasi. 2 : 2829-0844.
Fadilah, P, dkk. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA kelas V sekolah dasar. PENDAS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 2: 3372-3380.
Fahrezi, dkk (2020). Meta-analisis pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3: 40.
Fatah, M. A & Zumrotul, E (2023). Implementasi projek P5 tema kewirausahaan terhadap kemandirian belajar di sekolah dasar. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. 2: 365-377.
Fitriya, T, dkk. (2023). STAD sebuah model untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi sistem ekskresi. Gunung Djati Conference Series. 57-65.
Halim, A. (2022). Signifikansi dan implementasi berpikir kritis dalam proyeksi dunia pendidikan abad 21 pada tingkat sekolah dasar. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi. 3: 404-418.
Ifa, H, dkk. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif student team achievement division (STAD) terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa SMA/MA. Majalah Pembelajaran Geografi. 1: 88-104.
Kuncoro, M. (2018). Metode Kuantitatif Teori dan Aplikasi untuk Bisinis dan Ekonomi Edisi Lima. UPP STIM YKPN.
Kurniawati, D & Ekayanti, A. (2020). Pentingnya berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. PETAKA : Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran. 2: 107-114.
Maharaja, K.S, dkk. (2022). Pengaruh model STAD dan pair check terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis. RELEVAN : Jurnal Pendidikan Matematika. 3 : 292-302
Murtiningsih, E. (2021). Model pembelajaran STAD untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa di SMPN 1 Dolopo. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi. 2: 198–207.
Nantara, D. (2021). Menumbuhkan berpikir kritis pada siswa melalui peran guru dan peran sekolah. Jurnal Teladan. 1: 25-34.
Rahayu, S. Herawati, H. Puspasari, D. Jaenudin, R. Fatimah, S. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning. Jurnal PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 11 (2). 154-165. https://doi.org/10.36706/jp.v11i2.49.
Amrina, D. E., Hasmidyani, D., Mardetini, E., & Fitriyanti, F. (2024). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis HOTS Berbantu Aplikasi That Quiz