IMPLEMENTATION OF PRACTICAL LIFE SKILL ACTIVITIES TO INCREASE THE INDEPENDENCE OF 3–4 YEAR OLD CHILDREN: AN OBSERVATIONAL STUDY AT THE ANGGREK KINDERGARTEN
Main Article Content
Abstract
This study aims to describe the implementation of Practical Life Skill activities in increasing the independence of children aged 3-4 years at KB Anggrek Tegalsono. The study used a descriptive qualitative approach with 17 children as research subjects in October 2025. Data were obtained through observation, interviews, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman model which includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results showed that Practical Life Skill activities implemented in the learning routine had a positive influence on the development of children's independence. Most children showed development in the Starting to Develop (MB) and Developing According to Expectations (BSH) categories, especially in the ability to put on shoes, tidy up toys, pour water, and clean up the table after the activity. Consistent habituation factors and gradual teacher guidance play an important role in encouraging children to be independent. Thus, Practical Life Skill activities are effectively implemented as a learning strategy to foster independence in early childhood, with ongoing support from teachers and parents.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 358–366.
Badriyah, A. U., & Fidesrinur, F. (2023). Strategi guru menstimulasi motorik halus melalui kegiatan practical life anak 4-5 tahun. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 5(2), 96–108.
Berliani, T., Wahyuni, R., Nugroho, P. J., & Febriyanti, L. (2024). Manajemen kelas pada penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di sekolah dasar. Equity In Education Journal, 6(2), 37–43.
Fatah, A., Fikriyah, S. N., Fahmi, A. I., Musyadad, M. A., & Yusuf, R. N. (2025). The Pemberdayaan Orang Tua Dalam Stimulasi Perkembangan Anak Melalui Kegiatan Parenting di PAUD: Pengabdian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 3008–3016.
Febriantini, A., & Salsabila, A. F. (2025). Peran Guru PAUD dalam Menumbuhkan Kepemimpinan dan Kemandirian Anak melalui Aktivitas Bermain dan Belajar. Jurnal Cahaya Edukasi, 3(2), 137–143.
Kadi, R. S., & Hariyanti, D. P. D. (2023). Penerapan Kemandirian Melalui Pembiasaan dalam Membangun Rasa Tanggung Jawab Anak di PAUD. Seminar Nasional" Transisi PAUD Ke SD Yang Menyenangkan".
Mustofa, H. (2023). Strategi pembelajaran scaffolding dalam membentuk kemandirian belajar siswa. Al Fatih.
Pawestri, W. I., Cahyono, H., & Muttaqin, M. (2024). Implementasi Practical Life Skill dalam Menumbuhkan Rasa Kesadaran Diri pada Anak Usia Dini. Journal of Education Research, 5(3), 3148–3157.
Rahman, A., Yanuarsari, R., & Latifah, E. D. (2022). Tipe Pola Asuh Orang Tua Yang Berpengaruh Terhadap Kepercayaan Diri Anak. Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 83–93.
Raihana, R. (2025). Implementasi kegiatan practical life di sekolah untuk menstimulasi kemandirian dan pemecahan masalah anak usia 5-6 tahun. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Rismawanti, E., Amaliah, N. W., & Ahmad, F. (2024). Perkembangan peserta didik. CV. Ruang Tentor.
Rosidah, R. (2018). Menumbuhkan Motivasi Belajar Anak Sekolah Dasar Melalui Strategi Pembelajaran Aktif Learning By Doing. QAWWAM: Journal for Gender Mainstreaming, 12(1), 1–17.
Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi antara teori belajar konstruktivisme lev vygotsky dengan model pembelajaran problem based learning (pbl). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813–827.
Sari, R. (2018). Implementasi konsep Zone of Proximal Development (ZPD) menurut Vygotsky pada perkembangan anak usia dini dalam tinjauan pendidikan Islam. Iain Bengkulu.
Sukatin, S., Mutaqin, K., Astuti, P., Widiyansih, W., & Putri, Y. (2023). Psikologi perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 1(3), 186–194.
Susanto, D. A., Lestari, A., Husnita, L., Nursifa, N., Huan, E., Amay, S., Siska, F., Pratama, L., Muzeliati, M., & Firdaus, M. (2025). Metode penelitian pendidikan. CV. Gita Lentera.
Syarif, S. N. (2023). Membangun karakter kemandirian anak usia dini melalui budaya sekolah di BA Arafah Kota Malang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Wijayanti, T., Syamsuddin, M. M., & Pudyaningtyas, A. R. (2019). Upaya meningkatkan kemandirian anak melalui practical life activity pada anak usia 5-6 tahun. Kumara Cendekia, 7(4), 440–450.