IMPROVING THE LANGUAGE SKILLS OF 3-4 YEAR OLD CHILDREN THROUGH THE APPLICATION OF SENSORY BOX MEDIA AT THE ANGGREK TEGALSONO KINDERGARTEN
Isi Artikel Utama
Abstrak
This study aims to improve the language skills of children aged 3–4 years through the application of sensory box media at the Anggrek Tegalsono Kindergarten. The problem faced in the learning process is the low ability of children to recognize, pronounce, and understand everyday vocabulary. This study uses a classroom action research (CAR) approach implemented in two cycles, with each cycle including the planning stage, action implementation, observation, and reflection. The research subjects consisted of 10 children from a playgroup aged 3–4 years. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed descriptively qualitatively. The results showed that the application of sensory box media can significantly improve children's language skills. Children become more active in speaking, able to name objects, and use simple sentences in everyday communication. Play activities through sensory box media help children connect concrete experiences with language skills. Thus, sensory box media is proven effective in developing the language skills of early childhood at the Anggrek Tegalsono Kindergarten
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Referensi
Ali, A. M. H., Fauziah, P. Y., & Latif, M. A. (2023). Eksplorasi lingkungan dalam pembelajaran anak di lembaga PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5575–5584.
Andayani, S. (2021). Bermain sebagai sarana pengembangan kreativitas anak usia dini. JURNAL AN-NUR: Kajian Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Keislaman, 7(01), 230–238.
Chahyani, I. N. C., & Istiyani, D. (2025). Stimulasi Keterampilan Sensorik pada Anak Usia Dini Melalui Media 3 Dimensi Diorama Tentang Kisah Nabi Ibrahim AS. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 527–541.
Hidayat, W., & Andriani, A. (2020). Pelaksanaan Penilaian Autentik Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 88–95.
Ifyati, N., & Inganah, S. (2025). Eksplorasi Rasa sebagai Media Stimulasi Kognitif pada Anak Usia Dini dalam Konteks Pembelajaran Sains. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 63–74.
Khaddafi, M., Panjaitan, S. P., Siagian, A., & Panjaitan, H. (2025). ANALISIS Metodologi Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Dalam Peningkatan Praktik Pembelajaran. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 8613–8620.
Lestari, G. D., Widodo, W., Yusuf, A., & Widyaswari, M. (2023). Implementasi komunikasi positif dalam meningkatkan motivasi belajar anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4791–4802.
Litna, K. O., Yuniati, Y., & Tampubolon, G. N. (2025). Peran Strategis Kurikulum PAUD dalam Kesiapan Sekolah Anak. PrimEarly: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Dan Anak Usia Dini, 8(1), 80–88.
Nurlina, N., & Bahera, B. (2024). Belajar Melalui Bermain: Seni sebagai Sarana Pembelajaran bagi Anak Usia Dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 7(2), 222–232.
Putri, D., Usman, U., & Idhayani, N. (2025). Eksplorasi Peningkatan Keterampilan Bahasa Melalui Kegiatan Bermain Peran Pada Anak Usia Dini Kelompok B di Tk Amalia Mandara Mendidoha. Edum Journal, 8(1), 106–123.
Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84.
Rahayu, E., Sari, N. I., Saputri, R., Dewi, K. M., Rahmawati, P., Putri, M. V., & Sofiyanti, I. (2023). Literatur Review: Macam-macam Permainan Sensory Play untuk Meningkatkan Motorik Anak. Prosiding Seminar Nasional Dan CFP Kebidanan Universitas Ngudi Waluyo, 2(2), 864–876.
Rahmawati, A. F. (2024). Pengembangan Media Kotak Pintar Dalam Pembelajaran Membaca Permulaan Anak Usia 4-5 Tahun. IAIN Metro.
Rahmawati, D., Setyowati, S., Ningrum, M. A., Adhe, K. R., & Kristanto, A. (2025). Pengembangan media pembelajaran Playmate Sensory sebagai stimulasi indera pada anak usia dini. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(7), 7675–7683.
Sa’diyah, A., & Dwikurnaningsih, Y. (2019). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui model discovery learning. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 11(1), 55–66.
Salamah, U., & Depalina, S. (2025). Pentingnya Lingkungan dan Interaksi Sosial dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. WISSEN: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 3(3), 308–318.
Sepsita, V., & Wijaya, Z. C. (2024). Penerapan Metode Multisensori dalam Pembelajaran Anak Disleksia di Tingkat Sekolah Dasar. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(4), 42–54.
Suryani, A. S. (2019). Pendekatan Multisensori dalam Menstimulasi Kemampuan Literasi Anak Usia Dini Kelompok B5 Tk Islam Tunas Melati Yogyakarta. UIN Sunan Kalijaga.
Wahyuni, F., & Azizah, S. M. (2020). Bermain dan belajar pada anak usia dini. Al-Adabiya: Jurnal Kebudayaan Dan Keagamaan, 15(01), 159–176.