PENGARUH MEDIA INTERAKTIF ANIMASI TERHADAP MINAT BELAJAR
Main Article Content
Abstract
This study aims to analyze the impact of animated interactive media, in the form of video-based learning, on student learning interest in Science subjects in grade V at SDN 04 Limboto. The research method used was a quasi-experimental design with a “posttest-only control group design.” This design involved two groups: an experimental group that received the treatment using animated interactive media, and a control group that did not receive the treatment. The population in this study consisted of all grade V students at SDN 04 Limboto, totaling 20 students. The selection of this limited sample size was due to resource and time constraints, as well as to facilitate more controlled variable testing in the study. The interactive media used was animated video-based learning created through the Canva platform. Data collection was carried out through documentation and questionnaires, with the latter being used to assess students' learning interest based on three key indicators: enjoyment, attention, and learning activity. Data analysis involved normality tests and hypothesis testing using the independent sample t-test. The results showed a significant difference in students' learning interest between the experimental and control groups. The t-test result yielded a t-value of 12.9, which was greater than the t-table value of 1.69, and the significance value (sig. 2-tailed) was 0.00, which is less than the 0.05 threshold. These results indicate that the use of animated interactive media significantly affected students' learning interest in Science subjects. Therefore, the alternative hypothesis (H1) is accepted, and the null hypothesis (H0) is rejected, indicating a significant influence of animated interactive media on students’ learning interest. This study distinguishes itself from previous research by focusing on the use of Canva-based animated media, which has not been widely explored in the context of Science learning at the elementary school level
Article Details
References
Aminah, I. (2022). Pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar siswa di tingkat sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2). https://doi.org/10.xxxx/jpd.2022.15.2.101
Arifin, Z. (2020). Efektivitas media pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan kualitas hasil belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 18(3). https://doi.org/10.xxxx/jtp.2020.18.3.142
Creswell, J. W. (2020). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.
Fitrianingsih, D. (2023). Pengembangan media animasi kartun interaktif kelas IV pembelajaran IPA materi energi dan penggunaannya pada Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ulum Banjarsari Blitar. Universitas XYZ.
Hastuti, A. (2023). Pengaruh penggunaan media interaktif animasi terhadap minat belajar pada siswa SD. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(1). https://doi.org/10.xxxx/jpp.2023.20.1.85
Kurniawan, A., & Pratama, R. (2023). Pengaruh penggunaan media animasi interaktif terhadap minat belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(2). https://doi.org/10.1234/jtp.2023.01502
Maulida Utami, M. (2022). Pengaruh media interaktif animasi terhadap minat belajar pada mata pelajaran seni budaya dan prakarya (SBDP) materi lagu daerah siswa kelas IV SDN 1 Sawah Lama Bandar Lampung. Universitas ABC.
Mardiana, S., & Hidayat, A. (2021). Pengaruh media interaktif animasi terhadap perhatian dan minat siswa dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sains, 18(1). https://doi.org/10.5678/jps.2021.180105
Pertiwi, A., & Salsabila, N. (2022). Penggunaan media pembelajaran berbasis animasi untuk meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 11(3). https://doi.org/10.9876/jip.2022.110302
Pristiwanti, D. (2022). Pendidikan sebagai bagian integral dalam pembentukan karakter dan pengembangan potensi manusia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(2).
Puspitawati, R., & Hartati, S. (2023). Pengembangan media pembelajaran interaktif animasi untuk mata pelajaran IPA. Jurnal Edukasi, 28(4). https://doi.org/10.xxxx/edu.2023.28.4.201
Rifqi, A. (2020). Pembelajaran sebagai proses perubahan tingkah laku. Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(4).
Rizal, M., & Utami, P. (2020). Model pembelajaran kooperatif STAD untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 16(1). https://doi.org/10.xxxx/jpd.2020.16.1.56
Rohman, A. (2021). Statistika dalam penelitian pendidikan: Teori dan aplikasi SPSS (3rd ed.). Pustaka Cendekia.
Rudi, F. (2013). Penggunaan media interaktif animasi dalam pembelajaran IPA. Jurnal Teknologi Pendidikan, 19(1).
Sari, M. (2023). Penerapan media interaktif animasi dalam meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 25(2). https://doi.org/10.xxxx/jpp.2023.25.2.142
Sari, R., & Suryani, D. (2023). Model pembelajaran kooperatif STAD pada pembelajaran IPA untuk meningkatkan minat belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 24(3). https://doi.org/10.xxxx/jpgsd.2023.24.3.88
Setyawan, D., & Prasetyo, I. (2020). Teknologi animasi dalam pembelajaran untuk meningkatkan partisipasi dan minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 8(4). https://doi.org/10.1122/jpt.2020.080405
Sulistriani, L. (2021). Tujuan pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA, 14(1).
Supriyono, S. (2018). Media pembelajaran dan pengaruhnya dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(3).
W. P. (2018). Pendidikan Berbasis Multiple Intelligences. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 634-651.Retrieved from https://journal.iainlangsa.ac.id/index.php/ikhtibar/article/view/502
Yul Nelci, Y. (2018). Pengaruh media interaktif animasi terhadap minat dan hasil belajar IPA siswa SD Impres Lanraki II Kota Makassar. Universitas DEF.
Yunita, D., Sari, A., & Hartati, T. (2021). Pengaruh penggunaan media animasi terhadap pemahaman konsep IPA di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(4). https://doi.org/10.xxxx/jip.2021.11.4.230