IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Insan Rabbany. Fokus penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi pembelajaran, serta faktor pendukung dan penghambat dalam penerapannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi terhadap guru Pendidikan Agama Islam, peserta didik serta pihak sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Insan Rabbany telah berjalan dengan cukup baik, ditandai dengan adanya fleksibilitas dalam penyusunan modul ajar, penerapan pembelajaran berbasis proyek, serta penguatan profil pelajar Pancasila yang terintegrasi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Namun demikian, masih terdapat beberapa kendala, seperti keterbatasan pemahaman guru terhadap konsep Kurikulum Merdeka secara menyeluruh, serta keterbatasan sarana pendukung pembelajaran. Faktor pendukung implementasi meliputi komitmen sekolah, pelatihan guru, serta lingkungan belajar yang kondusif. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan kompetensi guru dan optimalisasi fasilitas pembelajaran agar implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dapat berjalan lebih efektif dan maksimal dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Article Details
References
Achadi, M. W., & Janah, N. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia, 5(1), 45–58.
Al-Attas, S. M. N. (1991). The Concept of Education in Islam: A Framework for an Islamic Philosophy of Education. Kuala Lumpur: International Institute of Islamic Thought and Civilization (ISTAC).
Ananiadou, K., & Claro, M. (2009). 21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries. OECD Education Working Papers No. 41. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/218525261154
Erihadiana, M., Rahman, A., & Fauzi, I. (2025). Profesionalisme guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 22–37.
Fadilurrahman, M., & Achadi, M. W. (2024). Kompetensi adaptif guru dalam menghadapi transformasi pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 120–134.
Faiz, A., Parhan, M., & Ananda, R. (2022). Paradigma baru dalam Kurikulum Merdeka. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5672–5682. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3211
Fitriani, Y., & Wahyuni, S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 8(1), 45–58.
Freire, P. (2005). Pedagogy of the Oppressed (30th Anniversary Edition). New York: Continuum.
Fullan, M. (2007). The meaning of educational change in educational reform. Teachers College Record, 109(6), 1–23.
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.
Kemendikbudristek. (2022). Dimensi, elemen, dan subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Kemendikbudristek. (2022). Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kemendikbudristek. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 262/M/2022 tentang perubahan atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang pedoman penerapan kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Lickona, T. (2013). Educating for character: Mendidik untuk membentuk karakter. Bumi Aksara.
Marlina, E., Suryana, D., & Nurhayati, N. (2023). Tantangan implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Basicedu, 7(2), 1101–1112. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4826
Minsih, M., Nuryani, S., & Mujahid, I. (2023). Kolaborasi guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah menengah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 18(2), 145–156.
Mulyasa, E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam mewujudkan pembelajaran yang merdeka dan bermakna. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 1–15.
Nata, A. (2010). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
Pratiwi, I. (2019). Efek Program PISA terhadap kurikulum di Indonesia: PISA dan literasi membaca. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(1), 51–71. https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i1.1157
Prawardani, D., & Basri, H. (2025). Student engagement dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 30–44.
Putri, R. A., Hidayat, T., & Suryana, Y. (2024). Implementasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis Kurikulum Merdeka dalam penguatan karakter peserta didik. Jurnal Tarbawi, 21(1), 77–91.
Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam implementasi Kurikulum Prototipe di sekolah penggerak. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613–3625. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2714
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, wujud Merdeka Belajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3431
Rohmawan, A., & Fattah, N. (2024). Tantangan administratif guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Administrasi Pendidikan, 31(1), 56–69.
Schleicher, A. (2018). World Class: How to Build a 21st-Century School System. Paris: OECD Publishing.
Shihab, M. Q. (2002). Tafsir Al-Misbah: Pesan, Kesan dan Keserasian Al-Qur'an (Vol. 13). Jakarta: Lentera Hati.
Suriansyah, A., & Aslamiah. (2015). Strategi implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran dan budaya sekolah. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 34(2), 233–245.
Sutrisno. (2022). Transformasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(2), 125–140.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. Autodesk Foundation.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design (2nd ed.). Association for Supervision and Curriculum Development.
Yamin, M., & Syahrir, S. (2020). Pembangunan pendidikan merdeka belajar (Telaah metode pembelajaran). Literasi Nusantara.
Zubaedi. (2015). Desain pendidikan karakter: Konsepsi dan aplikasinya dalam lembaga pendidikan. Kencana.
Zubaidah, S. (2018). Mengenal keterampilan abad ke-21 dan implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 2(2), 1–12